第154章 自尊来源
关校长前世有着大量处理这种学生的经验。\鸿!特+晓*税~蛧′ _蕪\错~内′容¨
自卑而又自负，听上去是水火不容的两个极端。
但却实际上是一体两面。
本就是同一个问题的两种不同表现形式。
会这样的原因，也很浅显：
这孩子没有达到稳定自尊。
或者说，他自尊心的主要来源，还是【依赖性自尊】。
也就是通过与他人的比较去获得优越感。
他孤儿的身份显然是主要的成因。
在接手这个孩子之前，关校长当然是找付伟强教练，仔细了解过这个孩子的背景。
他是两年前来到希望之家的。
在那之前，他都是在各种亲戚家中颠沛流离。
其中心酸难以想见。
所谓可怜之人，必有可恨之处。
此话亦可以反着来说。
可恨之人，也必有可怜之处。
正是小时候有着各种糟心的经历，才让他的性格不那么容易相处。
也才会，平白无故地，对廖光成这么个素未谋面的人产生敌意。
关校长现在能做的，只是通过小灵手环来检测这位李宇飞的体征。
当他想要给自己加练过头，小灵产生报警之后，就用各种借口去干扰他。
其次就是在各种自我测试的时候，帮他掐掐表。
而每每，他想跟其他人进行比赛的时候，关校长都是各种想尽办法进行打断让其告吹。·求^书?帮* ~埂*辛′罪￠哙′
要么是突然让他或者对方的负重服出点小情况，限制解不开。
要么是跑完了才发现，怎么还带着负重呢，结果做不得数。
要么则是，让那些跟他比赛的同学，跑到一半临时有急事被叫走。
而对于这样频频出问题的情况。
李宇飞也不是傻子……
他意识不到关校长在捣乱是不可能的。
他当然是会有情绪，对关校长是频频抗议。
但每一次他跑完了想发作，却都会对上关校长连珠炮一般地，对他天花乱坠的吹捧。
“李教练真强啊！又有进步了！这样下去早晚上奥运会啊！”
“李教练，你负重服的最高负荷，是不是又变高了？”
“又更新最好成绩啦！我看你突破世界纪录，那都指日可待啊！”
“你要是再快点，都能脱离地球轨道了吧！”
吹的这位少年，是面红耳赤。
涨红了个脸，心中憋着的那些埋怨，是一句话都说不出来。
关校长，见他第一天就发现了，这孩子绝对不禁夸。
因此也是把这个策略应用得淋漓尽致。
只不过，李宇飞心中所想，却与关校长完全不同。
对于这些捣乱……他其实是感谢关校长的。
他知道……劳芳中学这些人，即便是普通学生，也许都拥有远超他的实力。^咸~鱼`看^书` ,埂,鑫!醉,筷′
关校长这样子频频干扰自己和其他人的比赛，是在照顾自己的情绪。
上一次自己输了一次，就有那么大的反应……
确实是有些丢人了……
这关校长显然也是怕自己再次崩溃吧。
唉……没办法呀。
谁让自己就是菜呢？
菜，就得多练吧。
唯一让他还有些欣慰地，这段时间自己的可用负荷上限，确实是每天都在增高。
还是……有机会能够超过其他人的吗？
他内心时不时会冒出这个念头。
但渐渐地，他每天最关注的重点，也从“能否超越其他人”，潜移默化转变为“每天负重幅提高的数值如何”。
而画面中，通过一天天的片段剪辑。
观众们也看着他胸口的数字，是一天天的在增高。
最后……
竟是入学不到两周的时间，就全校首位地达到了最高档位，三倍负荷。
而看着画面中的少年如此这般努力。
首播间的弹幕们也是纷纷深受感触：
【我看这个节目，其实看的就是关校长和劳芳中学的同学们进行互动，总感觉特别有爱，治愈力拉满。】
【本来看到这位同学想要拉爆1027，还对他觉得有点意见……现在看下来也觉得是不是什么坏孩子吧？】
【哼哼！我虽然看不懂关校长是要干什么，但这老登肯定没憋好屁！到时候估计又整个好活出来！】
【我懂了！关校长的意思是，你这么菜就别跑步了，不如首接转教练吧！我是天才！同意的扣1！】
【这么一看，感觉劳芳中学的田径队人好少呀。其他两所学校都是至少上百人，劳芳中学才这么十几个人吗？】
【你懂什么？这是精兵强将的战略呢！这么多人，绝对没一个凑数的！不管怎么说，优势在我劳芳中学！】
演播室内。
王成芳教授
看到这段影像，内心不由得有所触动。
正如关校长之前在节目之上说的理念：
他就是要一个个地，针对性地，解决每一个孩子的心理问题。
而自从上次在节目上，与关校长充分交换意见（激情对喷）之后。
她这几天，也开始关注起劳芳中学的日常首播了。
确实如关校长所说，在劳芳中学的首播里，时常能看到关校长和同学们谈心的画面。
不管是之前的1049，3077，还是这次的2111。
关校长是真的在践行他的个人信条啊。
有了关校长本身作为榜样，劳芳中学中的其他老师，也自然正在向这个目标靠近着。
若是说劳芳中学有什么真正没有争议地，能够稳压她衡河中学的方面。
毫无疑问，就是这如同知心朋友一般的融洽师生关系。
同学们能做到，不管什么大小事情，都能愿意和老师去进行分享。
老师愿意耐下性子，一个个地去了解同学，与同学们交心。
即便是王成芳教授现在这个立场，也不得不承认，在衡河中学是绝对达不到这个水平的。
虽然这件事情的好处和效用，王成芳现阶段而言，认为其还有待商榷。
但不得不说，以关校长和他的劳芳中学为实证，也恰恰说明他的理念有着十足的可行性。
正在王成芳思考的同时。
刘继发教授、赵庆荣校长，以及关校长本人。
正在针对这个孩子的案例进行探讨。
就连一旁的朱子奇都能时不时插几句话，进行一些意见的发表。
关校长点点头补充道：
“没错，我的思路正是如此。”
“我是想要把他的自尊来源，由【依赖性自尊】转变为【独立型自尊】。”
“也就是通过与过去的自己进行比较，感受到现在的进步与成长，用这种途径来获得自尊。”
“不和别人比，只和自己比，每天进步一点点，以此来获得优越和满足感。”
“所谓的自尊，话题很大，但其实就是一个人对自己的定位与看法。”
“对于这些即将成年的孩子，这将会是他们将来到了社会上，最重要的立足之本。”
“对于我们这些做老师的，在这个方面给孩子提供帮助，可能是最首要的事情。”