第221章 痛苦挣扎
周叙白忽然笑了。
不知是释然，还是自觉不如。
“服了你了。”
“你们学历史的文科生是不是嘴巴都这么利索？”
“我躲在星空里面是因为他太大，显得自已那点破事儿就不算是事儿了。”
“你倒好，钻在这些故纸堆里，再小的事儿你都要把它记住。”
也许是因为面对镜头，陈曦有些不好意思地抿嘴笑了，但却没有否认。
周叙白又是长出一口气，叹道：
“挺好。”
“一个往外跑，一个往里钻。
“还挺互补。”
与之前一样，听到这若有所指的话，陈曦也并未否认。
两人相视而笑，没有任何的肢体触碰，也没有任何的豪情壮语。
画面在此中断。
演播室之内。
刘继发教授早就憋了一肚子的话要说。
心理学出身的他，这两个孩子话语之中的言外之意，他不可能听不明白：
“真是……太令人感动了……”
“话语之间不仅饱含着对各自兴趣的浓厚热爱。”
“更是能令人听到他们对人生思考的深刻智慧。”
“难以想象，这样的交流，居然是出自两个高中生之口。”
刘继发教授顿了顿。
自从这节目开播以来的一幕幕场景，瞬间流过他心头。
英语演讲比赛上，彭远超的那句，“痛苦铺就了追求至高理想的路”……
接力马拉松之时，陈默言的那篇《血器赋》……
以及害得程明光差点半身不遂的，谢东博的终点驻足。
再到现在……这两个孩子于不可见星空之下的灵魂对谈。
领域不同，方式不同，却每每显露出人类最美好的品质。
为什么呢？
“衡河中学的学生，真是每次都让我佩服不已呀！”
“究竟是什么样的环境，让这些孩子一个个都成了哲学大师？”
“为什么在这个年纪，会让他们产生对人生，对自已存在原因的疑问？”
“这种持续不断发生在脑内的思想实验，其动力究竟是什么呢？”
刘继发教授摇摇头，却没有做出作答。
他知道，自已说到这里，有答案的人早就已经知道了答案。
若是不知道答案的人，多半也不会对回答这个问题产生多少兴趣。
一旁的王成芳教授，久久不语。
是痛苦。
她脑中不禁冒出这个答案。
同时，内心深处却是出现了前所未有的挣扎。
一时间，让她呼吸都凝滞了一瞬，几乎喘不过气来。
画面结束之时，少年对少女所说的话。
其话外之音，几乎就要把“早恋”这两个字，写在脸上了。
王成芳是条件反射一般，不由自主地警惕起来。
但下一瞬，她又不禁对自已发问——
这样的场景，难道不美好吗？
身为一个教育家，破坏孩子们心中美好的事物，真的是应该做的事吗？
她狠狠深呼吸，想要将胸中淤积的某件东西吐出去。
但却无法做到。
眼神又不由自主看向一旁的程明光校长。
此刻，后者眼中没有任何惊讶。
突然，王成芳教授又联想到了另外一个事实：
以节目组在校园之中拍摄素材时一如既往的不干涉原则。
这样在衡河中学之中明显违反校规的画面，本来都应该进行主人公面部与声音的处理。
但这段录像之中却没有。
这背后意味着什么，已经昭然若揭。
衡河中学校方已经发现了这件事情！
之前的画面之中没有出现任何时间的标注。
这是多久以前的事情都不知道。
甚至有可能两个人都已经被处理。
前所未有地，王成芳教授竟然感觉到有一丝痛心。
几经挣扎之下，最终还是对着程明光校长质问而出：
“程校长，这两个孩子现在的学习情况如何呢？”
此话当然就是在旁敲侧击，想要知道他们是不是被停课、开除……
或者是更凄惨的下场。
但这话，听在现在的程明光耳朵里，却又是另外一番意思了。
“王教授，你到了现在又想给孩子做起主了？”
“你问我，情况如何？”
“我只保证，在我衡河中学里绝对不允许任何影响学习效率的行为出现。”
“至于像这样早恋的情况，那就更是如此！”
他虽然没有正面回答，但已经让王成芳教授确信了心中所想。
王成芳不禁脸上露出了苦笑。
这第一反应，跟自已真是一模一样啊……
可是，从之前的画面里看，明显这两个孩子之间的交流接触，保存着十足的分寸感。
凭什么你就能认定这是早恋了？
“你明明什么都没有坐实，为什么就能认定这是早恋？”
“你是发现两个人写的情书了吗？还是两人之间有任何的搂抱或者是亲密接触行为？”
“你有证据吗？”
程明光想也没想便回话到：
“这种事情还要证据？”
“只要确定了迹象的发生，就应该以雷霆手段进行干涉！”
“王教授，‘雷厉风行’不一向就是我们衡河中学的特色之一吗？！”
王成芳教授听闻，那是攥紧了拳头，指甲都扎得她手心生疼。
雷厉风行？
这是个狗屁雷厉风行啊！
王成芳教授脑中又不禁想起之前的一件事情：
“你管这种堪称胡闹的行为叫做雷厉风行？”
“我发现你们现在对孩子的干预手段是越来越粗暴了。”
“还有，我早就想问你。”
“先前刘璐璐那孩子，她就是因为在教室里稍微画了一会儿画，整整三年积攒下来的速写本就被你们新任的教导主任撕毁……”
“而且还是在非课时进行的活动，孩子本就应该有权利在这段时间做她想做的事情。”
“最后，导致孩子自残，甚至还要停课。”
“好吧，就当她因为这个会从学习上分心吧……那当时，你给她收缴起来又怎么样呢？”
“为什么要撕掉？为什么要强行用这种无可挽回的手段让孩子崩溃？！”
“高中阶段，为了让孩子们行走在正确的道路上，各种引导的手段确实是容易让孩子出现心理问题，这个我承认，无法避免。”
“但你没有必要这样故意让孩子受到心理压力吧？”
“没错，制度是要严，但我之前也跟你多次说过，执行要有温度！”
“这一次的事件也是一样。”
“仅仅是因为在课余时间，和异性聊了聊天，就被当做早恋进行处理了？”
“很可能这两个好苗子就被你毁了啊！”
“你知道，我有多痛心吗？！”